日前，以“数智赋能未来 建设教育强国”为主题的第十五届新华网教育论坛在京举办。同期，大连东软信息学院校长郭权接受采访，以下是精彩内容：

Q1：能否请您简要介绍学校办学理念及办学优势？

郭权：大连东软信息学院是2000年成立的一所特色十分鲜明的应用技术大学，是一所以工学为主，工学、管理学、艺术学、文学、医学等学科相互支撑、协调发展的普通高等院校。自建校之初，学校就明确了服务IT行业及区域经济发展的应用型办学定位，我校办学优势主要体现在以下方面：

一是教育教学模式。学校全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，构建了独具特色的TOPCARES培养指标体系，实现专业人才培养过程的工程化、具象化、可落实、可衡量。培养指标体系以培养学生八大能力的英文首字母命名，即“TOPCARES”，涵盖了数智时代下产业变革发展对应用型人才的新要求。

二是办学体制。作为经教育部批准设立，并由东软出资举办的民办普通高等院校，大连东软信息学院有着得天独厚的优势。本校与东软之间形成深度且良性的互动关系。

三是师资队伍。学校通过引、聘、训、评，建立了一支 “双师双能双薪型”的师资队伍。具体而言，“双师”体现在学校与东软深度融合的人才共享模式上。东软拥有的2万余名工程师，均可作为学校教师参与教学工作，为学生传授实践经验；而学校的1千余名教师，同样也是东软的工程师，具备扎实理论知识与丰富实践操作能力；“双能”就是教师不仅能授课，而且在科研领域也具备较强实力，善于把握行业前沿动态，运用研发成果反哺教学；“双薪”则是指若学校教师前往东软参与研发项目，学校会保留其原有工资待遇，同时企业还会给予相应的研发奖励。

四是创新创业教育。学校于2002年建立大学生创业中心——SOVO，搭建了三层递进的创新创业实践平台，营造了政策、制度、行为、环境四位一体的创新创业文化环境。

Q2：学校在数字教育方面有哪些好经验？开展了哪些工作？

郭权：在人才培养模式方面，学校顺应新一轮科技革命和产业变革的浪潮，充分结合“四新”，聚焦五大能力主题，对TOPCARES培养指标体系进行迭代更新，如在TOPCARES培养指标体系V3.0中，新增“3.3数字素养”培养指标，强化学生数字素养等核心素养促进学生全面发展。

在数字化校园建设方面，学校着力打造智慧化教学环境，基于智慧教育平台及数字资源，通过开放式网络学习平台，构建人人皆学、处处能学、时时可学的“4A”泛在学习环境，真正实现个性化培养和因材施教。学校以大数据及人工智能技术为核心，建设了标准化、数字化、智能化的新型产教研学一体的教育教学平台和优质教学资源库。

在教育教学改革方面，学校积极推进前沿科技与课程教学融合创新，自2022年起推进100%课程开展“数字化立体课堂”教学改革，2023年立项60门校级示范课，将数字化技术和手段充分融入教学；2024年持续推进“数字化立体课堂”建设，向人工智能+教学深度发展。

在教学质量保障方面，学校为学生提供贯穿本科阶段四年的个性化学习支持服务，真正实现全维互通、五感通达、学习领航。

Q3：学校有哪些特色专业？在专业建设上，有哪些独到之处？

郭权：学校形成了“群内共生+群间协同”的专业集群运行机制。聚焦“IT+数媒+健康医疗科技”，构建了计算机与软件类、智能与电子类、数字媒体与设计类、信息与商务管理类、健康医疗科技类及商务外语类六大专业集群。面向新一代信息技术发展趋势，近五年新增人工智能、机器人工程、虚拟现实技术专业；对接民生紧缺领域，新增健康服务与管理、医疗产品管理、智能医学工程等大健康相关专业。学校招生本科专业33个，100%为应用型专业。

在2019-2021年国家一流本科专业建设“双万计划”评选中，学校共获批7个国家级一流本科专业建设点、8个省级一流本科专业建设点；15个一流本科专业建设点占学校开设本科专业数量42%，覆盖学校近70%本科在校生。

学校持续践行TOPCARES教育方法学，开展课程建设优化升级与规划布局，提升课程建设质量，提出“以OBE成果为导向、以专业核心课程为重点、以信息化平台为支撑”的课程建设思路，积极推进优质特色课程的建设工作。目前，学校获批国家级、省级一流本科课程共计116门，获批数量居辽宁省民办高校前列。